LARA, S. (2010), Potencial de los medios sociales para fomentar la comunicación y la
cooperación: Blogs y Wikis. En C. Naval et al., Educar para la comunicación y la cooperación social, Pamplona, CoAN, p. 182.
PROBLEMES i SOLUCIONS A LES WIKIS
Les Wikis són pagines editables per qualsevol alumna/e, açò suposa uns problemes evidents referits al control del professorat. Les/els docents han de canviar de mentalitat, i ser conscients de les noves eines de comunicació. A les Wikis la/el professora pot també gestionar i controlar les pagines que van creant.se, però com em comentat anteriorment el potencial de la Wiki és deixar la llibertat de creació de pagines al alumnat. Les limitacions i el control "tradicional" del continguts seria el element de des-motivació, aleshores de que el alumnat decidisca col·laborar a la Wiki.
El principal problema que pot tenir la Wiki és que qualsevol persona pot editar la pagina, canviar el contingut o simplement esborrar-lo. A més de no saber el rigor científic de l´informació que és publicada, es pot no referenciar la font original d´informació amb el que això suposa amb els drets de les autores/s.
Algunes solucions que dona la Wiki és que el administrador pot vorer qui ha fet qualsevol cosa a la pagina, ja que per a fer.ho és necessari tenir un comte o ser usuària/i. També el administrador, en aquest cas la professora/r pot bloquejar alguna informació on no és pot editar, soles llegir. Es pot fer copies de seguretat del contingut de la Wiki per evitar problemes inesperats, que són fàcils que passen.
Cal deixar clar a l´alumnat l´objectiu clar de la Wiki, ja que amb la facilitat de edició d´aquestes pagines l´objectiu podria dissipar.se entre altres informacions afegides per el alumnat. El millor és conscienciar a l´alumnat del que suposa un treball en grup, amb el respecte i l´intercanvi que això suposa, a més cal guiar-les/os en l´utilització correcta de la Wiki. Cal que referencien perfectament l´origen de l´informació, que contrasten les fonts... fomentant a l´alumnat el sentit critic i selectiu essencial per desenvolupar qualsevol treball, i més en un treball en col·laboració com és una Wiki.
Mostrando entradas con la etiqueta 00_LARA. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta 00_LARA. Mostrar todas las entradas
martes, 12 de julio de 2011
lunes, 11 de julio de 2011
Usos i activitats amb les wikis
LARA, S. (2010), Potencial de los medios sociales para fomentar la comunicación y la
cooperación: Blogs y Wikis. En C. Naval et al., Educar para la comunicación y la cooperación social, Pamplona, CoAN, p. 180-181.
Usos i activitats amb les wikis
Per a que una Wiki educativa funcione perfectament el professorat a de canviar les normes, definir-les en relació a la Wiki. Les/els alumnes han de respectar aquestes normes i el professorat a de motivar i plantejar activitats atractives per a que les/els alumnes participen i col·laboren en la Wiki que hem creat. A més del potencial i senzillesa de les Wikis, varies/s usuàries/s poden cooperar i treballar en el mateix moment. Per aquest motiu principalment cal tenir normes de treball de grup i de respecte a les aportacions de les/els demés.
Activitats importants que podrien desenvolupar l´alumnat individualment o compartit:
"– Diari personal. L'alumne recull els seus propis pensaments i reflexions durant l'aprenentatge. La wiki es converteix en una útil eina a través de la qual revisa i actualitza la seva comprensió al llarg del temps.
– Llibre d'anotacions. L'alumne inclou de forma online les seves anotacions, comentaris de lectures i seminaris realitzats al llarg d'un curs.
– Escriptura col·laborativa. Els alumnes usen la wiki per treballar junts en una investigació, com pot ser l'elaboració d'un projecte en grup, un assaig o una presentació.
– Creació d'una base de dades sobre continguts d'un tema. Els alumnes de forma col·laborativa inclouen en una wiki diversos materials que amplien o complementen un tema del curs."
Si l´alumna/e utilitza la Wiki a mode personal com un portafolis on el contingut serà responsabilitat únicament d´ella/ell. Podrà posar el seus treballs de classe, apunts, comentaris, vídeos, fotografies... sense cap dificultat, ja que les Wikis són molt senzilles d´utilitzar. Aquest Wiki personal de la alumna/e podrà modificar.lo en relació a la supervisió del professor i també dels comentaris de la resta de l´alumnat. Aquesta eina a mode de portafolis pot anar molt be per organitzar, publicar i comunicar l´informació, "Aquest ús pot tenir el seu interès didàctic però no aprofita la potencialitat educativa per al treball cooperatiu" que ens brinda les Wikis.
Per el contrarií si s´utilitza la potencialitat de les Wikis i l´alumnat treballa en col·laboració, és quan veiem l´ús i la participació que ens dona aquesta plataforma. Els alumnes, per exemple per grups, desenvolupen l´edició de la Wiki a varis nivells com text, vídeo, imatge, so... i després podem relacionar cada Wiki (de cada grup) per hipertext que podran aprofundir i relacionar conceptes del tema o temes suggerits prèviament per el professor.
"– Facilitat i senzillesa en l'edició. No són necessaris coneixements tècnics, la qual cosa permet centrar-se en l'elaboració i edició del contingut, evitant les pèrdues de temps en qüestions informàtiques.
– Qualsevol contribució pot ser revisada i les contribucions queden visibles en l'historial. Es pot visualitzar l'evolució històrica del desenvolupament de les pàgines web, què s'ha fet i qui ho ha fet.
– L'autoria és compartida pel grup. Les persones que han contribuït a construir aquestes pàgines web han hagut de posar en comú els seus punts de vista, col·laborant i elaborant una versió única. L'elaboració d'una wiki fomenta un veritable treball en equip que fomenta el sentit de pertinença a un grup."
cooperación: Blogs y Wikis. En C. Naval et al., Educar para la comunicación y la cooperación social, Pamplona, CoAN, p. 180-181.
Usos i activitats amb les wikis
Per a que una Wiki educativa funcione perfectament el professorat a de canviar les normes, definir-les en relació a la Wiki. Les/els alumnes han de respectar aquestes normes i el professorat a de motivar i plantejar activitats atractives per a que les/els alumnes participen i col·laboren en la Wiki que hem creat. A més del potencial i senzillesa de les Wikis, varies/s usuàries/s poden cooperar i treballar en el mateix moment. Per aquest motiu principalment cal tenir normes de treball de grup i de respecte a les aportacions de les/els demés.
Activitats importants que podrien desenvolupar l´alumnat individualment o compartit:
"– Diari personal. L'alumne recull els seus propis pensaments i reflexions durant l'aprenentatge. La wiki es converteix en una útil eina a través de la qual revisa i actualitza la seva comprensió al llarg del temps.
– Llibre d'anotacions. L'alumne inclou de forma online les seves anotacions, comentaris de lectures i seminaris realitzats al llarg d'un curs.
– Escriptura col·laborativa. Els alumnes usen la wiki per treballar junts en una investigació, com pot ser l'elaboració d'un projecte en grup, un assaig o una presentació.
– Creació d'una base de dades sobre continguts d'un tema. Els alumnes de forma col·laborativa inclouen en una wiki diversos materials que amplien o complementen un tema del curs."
Si l´alumna/e utilitza la Wiki a mode personal com un portafolis on el contingut serà responsabilitat únicament d´ella/ell. Podrà posar el seus treballs de classe, apunts, comentaris, vídeos, fotografies... sense cap dificultat, ja que les Wikis són molt senzilles d´utilitzar. Aquest Wiki personal de la alumna/e podrà modificar.lo en relació a la supervisió del professor i també dels comentaris de la resta de l´alumnat. Aquesta eina a mode de portafolis pot anar molt be per organitzar, publicar i comunicar l´informació, "Aquest ús pot tenir el seu interès didàctic però no aprofita la potencialitat educativa per al treball cooperatiu" que ens brinda les Wikis.
Per el contrarií si s´utilitza la potencialitat de les Wikis i l´alumnat treballa en col·laboració, és quan veiem l´ús i la participació que ens dona aquesta plataforma. Els alumnes, per exemple per grups, desenvolupen l´edició de la Wiki a varis nivells com text, vídeo, imatge, so... i després podem relacionar cada Wiki (de cada grup) per hipertext que podran aprofundir i relacionar conceptes del tema o temes suggerits prèviament per el professor.
"– Facilitat i senzillesa en l'edició. No són necessaris coneixements tècnics, la qual cosa permet centrar-se en l'elaboració i edició del contingut, evitant les pèrdues de temps en qüestions informàtiques.
– Qualsevol contribució pot ser revisada i les contribucions queden visibles en l'historial. Es pot visualitzar l'evolució històrica del desenvolupament de les pàgines web, què s'ha fet i qui ho ha fet.
– L'autoria és compartida pel grup. Les persones que han contribuït a construir aquestes pàgines web han hagut de posar en comú els seus punts de vista, col·laborant i elaborant una versió única. L'elaboració d'una wiki fomenta un veritable treball en equip que fomenta el sentit de pertinença a un grup."
USOS EDUCATIUS DE LES WIKIS
LARA, S. (2010), Potencial de los medios sociales para fomentar la comunicación y la
cooperación: Blogs y Wikis. En C. Naval et al., Educar para la comunicación y la cooperación social, Pamplona, CoAN, p. 179-180.
USOS EDUCATIUS DE LES WIKIS
Una Wiki és un espai hipertextual on es pot emmagatzemar i modificar l´informació, nosaltres o veiem com pagines que estan interconnectades en altres i així l´informació pot-ser profunditzada o no. La paraula Wiki significa en l´idioma hawaià rapit, en relació de la rapidesa en que és pot editar aquestes pagines en Internet.
Característiques de les Wikis:
1-. Qualsevol pot pot canviar i editar l´informació d´una Wiki. Lectura i escriptura.
2-. No cal tenir coneixements tècnics per crear marques hipertextuals, ens facilita un sistema fàcil i rapit.
3-. El títols de les Wikis no porten espais, i açò facilita unir les pagines entre sí.
4-. Les pagines són realitzades per varies usuàries/is així és difícil poder saber una autoria en concret. També tenim l´opció de crear noms d´usuàries/is que quedaran reflectides/s en cada modificació o cada aportació en el Wiki; important per emprar les Wikis amb l´alumnat, així tindrem una informació més exacta de cada participant.
cooperación: Blogs y Wikis. En C. Naval et al., Educar para la comunicación y la cooperación social, Pamplona, CoAN, p. 179-180.
USOS EDUCATIUS DE LES WIKIS
Una Wiki és un espai hipertextual on es pot emmagatzemar i modificar l´informació, nosaltres o veiem com pagines que estan interconnectades en altres i així l´informació pot-ser profunditzada o no. La paraula Wiki significa en l´idioma hawaià rapit, en relació de la rapidesa en que és pot editar aquestes pagines en Internet.
Característiques de les Wikis:
1-. Qualsevol pot pot canviar i editar l´informació d´una Wiki. Lectura i escriptura.
2-. No cal tenir coneixements tècnics per crear marques hipertextuals, ens facilita un sistema fàcil i rapit.
3-. El títols de les Wikis no porten espais, i açò facilita unir les pagines entre sí.
4-. Les pagines són realitzades per varies usuàries/is així és difícil poder saber una autoria en concret. També tenim l´opció de crear noms d´usuàries/is que quedaran reflectides/s en cada modificació o cada aportació en el Wiki; important per emprar les Wikis amb l´alumnat, així tindrem una informació més exacta de cada participant.
USOS EDUCATIUS DELS BLOGS
LARA, S. (2010), Potencial de los medios sociales para fomentar la comunicación y la
cooperación: Blogs y Wikis. En C. Naval et al., Educar para la comunicación y la cooperación social, Pamplona, CoAN, p. 176-179.
USOS EDUCATIUS DELS BLOGS
Els blogs són l´alternativa a les típiques pagines webs de les escoles, la majoria estàtiques i sense dinamisme en quant a la seva navegació. A més, les facilitats d´organització dels continguts i les eines de seguretat fan ideal aquest mig. Els Edublogs venen directament del concepte del blog, tan sols que el seu contingut esta configurat en relació a l´educació. El blog no esta sols com a mig de comunicació, si no podem gestionar els continguts que anem publicant o que altres usuàries/s van comentant o publicant. Al blog podem continuar el debat iniciat a l´aula física, donant l´oportunitat a les alumnes més tímides/s a reflexionar tranquil·lament, inclús recercar informació, per publicar la contestació a la pregunta que em proposat.
Aquesta eina estimula a les/als estudiants a realitzar recerques de fonts d´informació diferents, contrastar-les i posar-les en comú per mig de la publicació. Açò suposa que lliguen més sobre el tema tractat a classe i estimula l´espiri't critic i de reflexió. El blog facilita la participació de tota la classe, per als que participen "físicament" a l´aula i per al que prefereixen fer.ho al blog, açò eleva el nivell de la classe i sobretot de la comunicació entre elles/s. També és interessant que les/els alumnes gestionen els seus propis blogs, d´aquesta forma podríem incidir a nivell individual amb l´expressió escrita, la capacitat d´anàlisis i síntesis de l´informació, i fomentar la col·laboració i compartiment de l´informació amb la resta de les companyes/s.
Abans de que les/els alumnes creen un blog, hi ha que mostrar i aprendre com funciona un blog i com es gestiona. Podem analitzar com exemples altres blogs, nocions bàsiques de responsabilitat a la xarxa i entendre que els blogs formen part d´altres sistemes com les wikis o els etiquetats socials RSS. És força important que els blogs estén descentralitzats ja que promouen més activitat i participació per part de les estudiants. A més cal motivar al alumnat a participar i deixar comentaris als blogs de les demés estudiants, creant així el feedback necessari per alimentar la comunicació. Cal inserir informació de webs, vídeos, imatges... així com el sistema de sindicació RSS per motivar i agilitzar l´experiència comunicativa del blog.
El fet de cada alumna/e tinga el seu blog les/els creara un sentit de propietat i de responsabilitat que és molt important comencen a adquirir. No existeix l´idea de que és un blog de classe o del professor, si no és d´elles/s i participen al blog de classe.
Alguns exemples de blogs amb ús educatiu:
Francisco Muñoz de la Peña (http://www.aula21.net/aulablog21/)
Felipe Zayas (http://fzayas.com/darlealalengua/)
Tiscar Lara (http://www.tiscar.com/)
José Cueva (http://e-profes.net/blog/)
El Tinglado (http://tinglado.net/)
Planeta Educativo (http://www.aulablog.com/planeta/)
cooperación: Blogs y Wikis. En C. Naval et al., Educar para la comunicación y la cooperación social, Pamplona, CoAN, p. 176-179.
USOS EDUCATIUS DELS BLOGS
Els blogs són l´alternativa a les típiques pagines webs de les escoles, la majoria estàtiques i sense dinamisme en quant a la seva navegació. A més, les facilitats d´organització dels continguts i les eines de seguretat fan ideal aquest mig. Els Edublogs venen directament del concepte del blog, tan sols que el seu contingut esta configurat en relació a l´educació. El blog no esta sols com a mig de comunicació, si no podem gestionar els continguts que anem publicant o que altres usuàries/s van comentant o publicant. Al blog podem continuar el debat iniciat a l´aula física, donant l´oportunitat a les alumnes més tímides/s a reflexionar tranquil·lament, inclús recercar informació, per publicar la contestació a la pregunta que em proposat.
Aquesta eina estimula a les/als estudiants a realitzar recerques de fonts d´informació diferents, contrastar-les i posar-les en comú per mig de la publicació. Açò suposa que lliguen més sobre el tema tractat a classe i estimula l´espiri't critic i de reflexió. El blog facilita la participació de tota la classe, per als que participen "físicament" a l´aula i per al que prefereixen fer.ho al blog, açò eleva el nivell de la classe i sobretot de la comunicació entre elles/s. També és interessant que les/els alumnes gestionen els seus propis blogs, d´aquesta forma podríem incidir a nivell individual amb l´expressió escrita, la capacitat d´anàlisis i síntesis de l´informació, i fomentar la col·laboració i compartiment de l´informació amb la resta de les companyes/s.
Abans de que les/els alumnes creen un blog, hi ha que mostrar i aprendre com funciona un blog i com es gestiona. Podem analitzar com exemples altres blogs, nocions bàsiques de responsabilitat a la xarxa i entendre que els blogs formen part d´altres sistemes com les wikis o els etiquetats socials RSS. És força important que els blogs estén descentralitzats ja que promouen més activitat i participació per part de les estudiants. A més cal motivar al alumnat a participar i deixar comentaris als blogs de les demés estudiants, creant així el feedback necessari per alimentar la comunicació. Cal inserir informació de webs, vídeos, imatges... així com el sistema de sindicació RSS per motivar i agilitzar l´experiència comunicativa del blog.
El fet de cada alumna/e tinga el seu blog les/els creara un sentit de propietat i de responsabilitat que és molt important comencen a adquirir. No existeix l´idea de que és un blog de classe o del professor, si no és d´elles/s i participen al blog de classe.
Alguns exemples de blogs amb ús educatiu:
Francisco Muñoz de la Peña (http://www.aula21.net/aulablog21/)
Felipe Zayas (http://fzayas.com/darlealalengua/)
Tiscar Lara (http://www.tiscar.com/)
José Cueva (http://e-profes.net/blog/)
El Tinglado (http://tinglado.net/)
Planeta Educativo (http://www.aulablog.com/planeta/)
Suscribirse a:
Entradas (Atom)